![\"Oficina](\"https:\/\/www.fraterinternacional.org\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/OFICINA-PEDAGOGIA-DE-EMERGENCIA15.jpg\")
<\/a>An\u00e1lia Calmon, Bernd Ruf e Mariandja<\/span><\/p><\/div>\n \u201cPara la formaci\u00f3n de misioneros, fue muy importante profundizar en este tema. La pedagog\u00eda de emergencia ayuda al misionero a comprender qu\u00e9 hay detr\u00e1s del trauma. Esto permite un trabajo m\u00e1s cercano y profundo en contacto con el dolor presente en situaciones de refugio traumas en las relaciones y secuelas de cat\u00e1strofes naturales y civiles, as\u00ed como otros movimientos colectivos que enferman el alma\u00bb<\/em>, dice Mariandja, misionera de la Fraternidade – Federaci\u00f3n Humanitaria Internacional <\/strong>que particip\u00f3 de la capacitaci\u00f3n.<\/p>\n En situaciones de gran tensi\u00f3n, ya sea en una zona de conflicto, desastre o refugio, la respuesta humanitaria debe ser inmediata. En diferentes partes del mundo, se utilizan t\u00e9cnicas de Pedagog\u00eda de Emergencia para aliviar los traumas, especialmente entre los j\u00f3venes, ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n El trabajo de los educadores en estos contextos es fundamental para evitar que las experiencias traum\u00e1ticas causen bloqueos y trastornos permanentes. Adem\u00e1s de perjudicar el desarrollo y el aprendizaje, un ni\u00f1o puede manifestar enfermedades muy graves despu\u00e9s de un trauma no superado.<\/p>\n La Pedagog\u00eda de Emergencia se basa en los principios de la Pedagog\u00eda Waldorf, que tiene en cuenta el desarrollo personal de las ni\u00f1as y ni\u00f1os y crea las condiciones para que encuentren su propio camino en la vida.<\/p>\n Una ni\u00f1a o un ni\u00f1o traumatizado tiene dificultades para expresar sus sentimientos, pensamientos y comunicarse. Forzar el contacto a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n verbal directa solo aumentar\u00eda a\u00fan m\u00e1s el trauma. Es por eso que la Pedagog\u00eda de Emergencia utiliza m\u00e9todos creativos en el proceso de rescate. A trav\u00e9s de la m\u00fasica, la danza, el modelaje, la escultura y la pintura, por ejemplo, ni\u00f1as y ni\u00f1os finalmente tiene la oportunidad de que permitir aflorare su esencia y revelar as\u00ed signos de c\u00f3mo est\u00e1 internamente. A partir de este punto, el educador puede definir la mejor manera de llevar a cabo la educaci\u00f3n del ni\u00f1o y puede elegir un modo de seguimiento espec\u00edfico cuando sea necesario.<\/p>\n Bernd Ruf en acci\u00f3n en Kurdist\u00e1n – Irak. Foto cortes\u00eda de la Asociaci\u00f3n de Pedagog\u00eda de Emergencia en Brasil.<\/span><\/p><\/div>\n \u201cEn el libro Pedagog\u00eda de Emergencia, Bernd Ruf transcribe una definici\u00f3n de lo que es Pedagog\u00eda de Emergencia presentada por el psiquiatra Peter Selg. Seg\u00fan \u00e9l, la Pedagog\u00eda de Emergencia no es una terapia del trauma, sino una prevenci\u00f3n pedag\u00f3gica del trauma en las etapas iniciales de la crisis que busca actuar de una manera que evite que ciertas cosas evolucionen cultivando la posici\u00f3n correcta y adoptando las actitudes correctas\u201d<\/em>, dice la pedagoga An\u00e1lia Calmon (Acacia), colaboradora de FFHI.<\/p>\n Los voluntarios misioneros y educadores de la Fraternidade realizan un extenso trabajo educativo tanto en las asociaciones afiliadas como en Misiones Humanitarias. Las t\u00e9cnicas de la Pedagog\u00eda de Emergencia se aplican durante talleres, vivencias y en diversas actividades educativas desarrolladas por los colaboradores. Para que las tareas sean a\u00fan m\u00e1s efectivas, la formaci\u00f3n y el intercambio de conocimientos entre los educadores es fundamental.<\/p>\n \u00abLa Pedagog\u00eda de Emergencia ha sido una de las principales expresiones pedag\u00f3gicas utilizadas en el contexto humanitario de la Misi\u00f3n Roraima, sirviendo como gu\u00eda para que cada actividad realizada tenga como objetivo final la cura y el fortalecimiento interno de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes e incluso sus familias. Brindar un espacio donde las personas atendidas en los refugios se sientan empoderadas, aut\u00f3nomas y con la capacidad suficiente para llevar sus vidas de una mejor manera \u00ab<\/em>, dice el misionero de la FFHI Anderson Pereira Santiago, coordinador del sector educativo de la Misi\u00f3n Humanitaria de Roraima.<\/strong><\/a><\/p>\n Con este impulso, entre el 23 y el 25 de agosto, cinco voluntarios de la Fraternidad participaron en el tercer m\u00f3dulo del Curso de Formaci\u00f3n Avanzada en Pedagog\u00eda de Emergencia. El seminario tuvo lugar en el auditorio de la Asociaci\u00f3n Comunitaria Monte Azul<\/strong><\/a>, ubicada en las afueras del sur de San Pablo.<\/p>\n El profesor Bernd Ruf es reconocido como uno de los educadores Waldorf m\u00e1s importantes del mundo. Adem\u00e1s de una amplia experiencia en la educaci\u00f3n y el rescate de ni\u00f1os traumatizados, Bernd reuni\u00f3 todo el conocimiento adquirido y cre\u00f3 oficialmente la Pedagog\u00eda de emergencia en 2006.<\/p>\n Adem\u00e1s de haber llevado a cabo acciones con ni\u00f1as y ni\u00f1os en \u00e1reas cr\u00edticas de la Franja de Gaza, Sud\u00e1n, Kenia y \u00e1reas de refugiados en varias regiones del mundo, Bernd Ruf se desempe\u00f1a como director ejecutivo de Freude Der Erziehungskunt Rudolf Steiner<\/a> <\/strong>(Los Amigos del Arte de Educar Rudolf Steiner) en Alemania. La organizaci\u00f3n, sin fines de lucro, fue una de las responsables de la capacitaci\u00f3n gratuita en asociaci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n de Pedagog\u00eda de Emergencia en Brasil<\/a>.<\/strong><\/p>\n Conjuntamente con\u00a0 los educadores de FFHI y otras organizaciones, m\u00e9dicos, terapeutas y trabajadores sociales tuvieron la oportunidad de profundizar su conocimiento de la Pedagog\u00eda de Emergencia durante el seminario.<\/p>\n\n\t\t<\/a><\/a><\/p>\n